CAPÍTULO 9
Memória
episódica e emoção
Brendan D. Murray, Alisha C. Holland e Elizabeth A.
Kensinger
Memória é a capacidade de armazenar,
reter e recuperar informações, permitindo que experiências do passado
influenciem o comportamento atual. Essas influências do passado podem assumir
muitas formas. Elas podem ser reveladas em nossa aquisição de habilidades, em
nosso acúmulo de conhecimento do mundo e em nossas reminiscências sobre nosso
passado. Embora a emoção provavelmente interaja com cada um desses aspectos da
memória, neste capítulo nos concentramos em suas interações com memórias
episódicas, de eventos específicos que ocorreram em nosso passado (Tulving,
1983). Esses eventos podem ser tão circunscritos quanto a visão de uma determinada
imagem dentro do contexto de um experimento psicológico ou tão alongados quanto
as férias de primavera. A semelhança crítica entre esses eventos é que os
lembramos como experiências de um determinado tempo e lugar de nosso passado
pessoal.
Neste capítulo, discutimos as interações
recíprocas entre a memória episódica e a emoção. Descrevemos primeiro a maneira
como a emoção pode influenciar a memória episódica, examinando como o conteúdo
emocional de uma experiência pode influenciar a maneira como o evento é
lembrado. Em seguida, discutimos como a recuperação de memórias episódicas pode
influenciar nosso estado afetivo, discutindo a capacidade de a recuperação
episódica ser usada como meio de regulação de afeto. Concluímos com uma
discussão sobre algumas das variáveis importantes
que podem moderar essas interações,
incluindo efeitos da idade, nível
de ansiedade e flexibilidade cognitiva.
O efeito da emoção na memória episódica
Recentemente, tem havido um fascínio por
relatos de indivíduos com “memórias autobiográficas superiores”, que parecem se
lembrar de todos os eventos de seu passado (Parker, Cahill e McGaugh, 2006). A
completude de seus estoques de memória parece estar em forte contraste com a da
pessoa média, que só consegue se lembrar de uma fração de experiências
passadas. Para a maioria de nós, os segmentos que retemos são aqueles momentos
imbuídos de emoção (Hamann, 2001), e como Brown e Kulik (1977) relataram em seu
artigo seminal sobre “memórias flash”, os detalhes desses momentos parecem
permanecer conosco a longo prazo. Os efeitos da emoção na memória surgem
durante vários estágios da memória: a emoção influencia a maneira como a
informação é inicialmente processada e transformada em uma memória (a etapa de
codificação), afeta a maneira como a informação é estabilizada (o processo de
consolidação) e influencia a maneira que revivemos uma memória (o ato de
recuperação).
O construto de “emoção” é tipicamente
dividido em duas dimensões em termos operacionais: quão excitante ou calmante
um estímulo emocional é (“excitação”) e quão agradável ou desagradável ele é
(“valência”) (Posner, Russell, e Peterson, 2005; Russell, 1980). Muitas das
pesquisas existentes têm se concentrado no papel da excitação; no entanto,
também examinamos as evidências de uma influência da valência na codificação da
memória. Como menos pesquisas se concentraram em como a memória é influenciada
por um sentimento específico vivenciado (ex., tristeza ou raiva), não nos
concentramos nesse tópico aqui, embora notemos que é uma direção importante
para pesquisas futuras.
O efeito da emoção na codificação da memória
Da mesma forma que nossos
pressionamentos de tecla em um computador se transformam em um formato que pode
aparecer em nossa tela, um conjunto de processos cognitivos e neurais deve
permitir que nosso processamento do mundo ao nosso redor seja registrado. O
início desses processos é conhecido como codificação. O fato de a informação
ser de natureza emocional ou não pode afetar esses processos de codificação de
várias maneiras. A emocionalidade da informação pode direcionar nossa atenção
(ver Pessoa, 2005; Vuilleumier e Driver, 2007), orientar-nos a priorizar alguns
detalhes para processamento em detrimento de outros (ver Mather e Sutherland,
2011) e afetar a forma como elaboramos as informações depois atendendo a ele
(ver Hamann, 2001; Talmi e Moscovitch, 2004).
Muitos dos efeitos da emoção na
codificação parecem ser devidos à natureza estimulante dos estímulos (ou seja,
quão calmante ou excitante é um estímulo), e não à valência dos estímulos (ou
seja, quão positivo ou negativo é um estímulo). Informações emocionalmente
estimulantes podem servir como uma pista poderosa para direcionar nossa atenção
(Christianson e Loftus, 1991; Easterbrook, 1959; Öhman, Flykt, e Esteves, 2001;
Reisberg e Heuer, 1992) e para guiar nosso engajamento de processos
elaborativos (Hamann, 2001). Easterbrook (1959) propôs que a excitação
emocional estreita seletivamente nossa atenção em um estímulo estimulante,
permitindo-nos alocar recursos para codificar as informações emocionalmente
salientes (e, portanto, presumivelmente, biologicamente relevantes) e poupar
nossos recursos cognitivos do processamento de pistas menos relevantes. Uma
demonstração de que a informação emocional pode atrair preferencialmente a
atenção vem de Öhman et al. (2001). Eles apresentaram aos participantes grades
de imagens 2×2 ou 3×3, nas quais todas as imagens eram diferentes exemplares da
mesma categoria semântica (ex., nove cogumelos diferentes) ou em que um item
era de uma categoria discrepante (ex., oito cogumelos diferentes e uma flor).
Nessas matrizes contendo um item discrepante, os participantes localizaram o
item discrepante significativamente mais rápido se fosse negativo e
emocionalmente excitante (ex., uma aranha ou cobra) do que se fosse não
emocional (ex., uma flor). Criticamente, o tempo de detecção para os alvos
emocionais não foi afetado pelo número de distratores presentes, consistente
com um efeito de “pop-out” automático, enquanto o tempo de detecção para
alvos neutros estava relacionado ao número de distratores, consistente com o
engajamento de uma busca exaustiva. Priorização semelhante de recursos de
atenção para informações emocionais foi demonstrada usando uma tarefa de
apresentação visual serial rápida (RSVP) para medir a "piscada de
atenção" (Anderson, 2005; Anderson e Phelps, 2001), e esta pesquisa
sugeriu que é o alto estímulo da informação - independentemente de sua valência
- que elicia a priorização da atenção (Anderson, 2005).
A atenção seletiva e a elaboração de
informações que despertam emocionalmente foram relacionadas ao "efeito de
foco na arma" (Loftus, 1979): as testemunhas são mais propensas a se
lembrar de detalhes de um crime emocionalmente estimulantes (ex., a forma e a
cor da arma do criminoso), mas para lembrar comparativamente menos detalhes não
emocionais (ex., os detalhes do rosto ou das roupas do perpetrador). Os estudos
de laboratório confirmaram a presença de uma “troca de memória”, em que a
memória pelos elementos neutros de uma cena é “trocada” em favor da memória por
aspectos emocionais da cena (revisado por Levine e Edelstein, 2009; Reisberg e
Heuer, 2004). Este efeito parece ser impulsionado pelo nível de excitação dos
estímulos (Mickley Steinmetz e Kensinger, no prelo), e foi demonstrado que a
troca de memória ocorre quando informações positivas ou negativas são
apresentadas dentro de uma cena (Mickley Steinmetz e Kensinger, no prelo;
Waring e Kensinger, 2009). Embora a tese original de Easterbrook (1959) se
refira ao estreitamento da atenção nas informações negativas, a evidência de
troca de memória sugere que a teoria não é necessariamente específica para a
emoção negativa e ocorre tanto para informações positivas quanto negativas.
A troca de memória emocional geralmente
é revelada em estudos que exigem que os participantes se lembrem de cenas
contendo itens emocionais e neutros em contextos neutros. Em um desses estudos
(Waring e Kensinger, 2009), os participantes viram cenas contendo um objeto que
era positivo, negativo ou neutro contra um fundo neutro. Após algum tempo, a
memória de reconhecimento foi testada separadamente para as imagens e os
fundos. Os participantes demonstraram memória aprimorada para objetos
emocionais, independente da valência, em relação aos itens neutros; isso era
verdade para objetos de alta e baixa excitação. Memória para fundos que foram
emparelhados com itens positivos ou negativos altamente estimulantes foram
lembrados significativamente abaixo da linha de base da memória para fundos
neutros, consistente com propostas de que a atenção pode ser reduzida durante a
experiência de motivações positivas de alta abordagem (Gable e Harmon-Jones,
2008), bem como emoções negativas (Easterbrook, 1959). Essa redução na memória
para o contexto era menos provável de ocorrer se os itens colocados no fundo
não fossem estimulantes e, de fato, o decréscimo estava totalmente ausente para
estímulos positivos de baixa excitação, consistentes com sugestões de que
motivações positivas de abordagem inferior podem não restringir a atenção e, de
fato, podem levar a uma codificação mais ampla e flexível do ambiente (ex.,
Fredrickson, 2001; Fredrickson e Branigan, 2005; Gable e Harmon-Jones, 2008).
No nível neural, a ocorrência dessa
“troca” é consistente com o aumento das evidências de que o envolvimento da
amígdala aumenta a codificação de alguns, mas não de todos, detalhes presentes
durante um evento emocional. No caso de cenas complexas, o envolvimento da
amígdala suporta a memória para o item emocional dentro da cena, mas não para o
fundo correspondente (Waring e Kensinger, 2011). Mesmo no caso de itens
emocionais únicos, o engajamento da amígdala corresponde à memória para
características visuais desses itens, mas não para a memória de outros
detalhes, como a localização do item ou ordem dentro de uma lista (Kensinger,
Addis, e Atapattu, 2011).
Uma interpretação dessas descobertas é
que uma resposta de excitação melhora a memória para qualquer que seja o foco
atual da atenção de um participante (Mather e Sutherland, 2011). Por exemplo,
foi proposto que a troca ocorre porque as pessoas focam sua atenção visual no
objeto emocional e não nos outros detalhes da cena. De fato, os participantes
primeiro orientam sua atenção e fazem mais fixações nos aspectos estimulantes
de uma cena visual complexa do que nos aspectos não emocionais (Loftus, Loftus
e Messo, 1987; revisado por Buchanan e Adolphs, 2002). No entanto, pesquisas
recentes sugeriram que o tempo de olhar pode não estar relacionado ao fato de
as pessoas esquecerem o passado; alguns estudos sugeriram agora que, se a
informação periférica e não emocional é lembrada ou esquecida, é provável que
tenha mais a ver com a elaboração pós-codificação desse material do que com a
alocação de atenção visual durante a visualização inicial da informação
(Mickley Steinmetz e Kensinger, no prelo; Riggs, McQuiggan, Farb, Anderson, e
Ryan, 2011). No nível neural, o aumento da atividade no giro frontal inferior -
considerado para desempenhar um papel na elaboração - é mais forte quando a
periferia não emocional é lembrada junto com os itens emocionais (ver Figura
9.1; dados de Waring e Kensinger, 2011), consistente com a interpretação de que
a elaboração pós-estímulo influencia quais informações da cena são retidas ou
esquecidas.
Embora a elaboração possa desempenhar um
papel na memória por informações que despertam emocionalmente (Ritchey, LaBar,
e Cabeza, 2011), pode ser particularmente importante para explicar os benefícios
mnemônicos transmitidos por itens agradáveis e
desagradáveis que
não são excitantes
(Fredrickson e Branigan, 2005; Kensinger e Corkin, 2003; Ochsner, 2000). Talmi
e Moscovitch (2004) indicaram que palavras valenciadas são mais semanticamente
relacionáveis do que palavras neutras, e podem
ser mais propensas a estar conectadas entre si ou com informações semânticas relacionadas na
memória (ver Brainerd,
Stein, Silveira, Rohenkohl, e Reyna, 2008, para evidências de que isso pode
ser particularmente verdadeiro para informações negativas). O papel da
elaboração semântica é ainda evidenciado pelo fato de que o benefício mnemônico
para informações valenciadas é atenuado quando itens valenciados e itens
neutros são combinados em seu número de associados semânticos (Talmi e
Moscovitch, 2004). Informações agradáveis e
desagradáveis também podem se prestar mais
prontamente à
elaboração autobiográfica do que informações neutras. Ser capaz
de relacionar informações
consigo mesmo torna essas informações mais salientes e memoráveis (Rogers,
Kuiper, e Kirker, 1977; revisado por Symons e Johnson, 1997), e é plausível que estímulos positivos e
negativos (ex., palavras como alegria e fracasso) são mais facilmente
identificáveis
para
o self do que estímulos neutros (ex., palavras como plástico e suave).
Consistente com um papel de elaboração semântica no benefício mnemônico
transmitido por informações valenciadas não estimulantes, Kensinger e Corkin
(2004) descobriram que a atividade no córtex pré-frontal inferior - uma região
implicada na elaboração semântica - mostrou uma conexão mais forte com a
codificação bem-sucedida de informações negativas não estimulantes do que as
neutras ou negativas. Em contraste, a atividade na amígdala mostrou uma
correspondência mais forte com a codificação bem-sucedida de informações de
despertar negativas em comparação com as informações neutras ou negativas de
não despertar, consistente com extensa evidência do papel da amígdala no
aumento da codificação de informações de despertar (ex., Cahill et al., 1996,
2001; Canli, Zhao, Brewer, Gabrieli, e Cahill, 2000).
FIGURA
9.1. As regiões pré-frontais são desproporcionalmente recrutadas quando todos
os elementos da cena (não apenas o item de alta excitação) serão lembrados. Dados
de Waring e Kensinger (2011).
Embora esses estudos tenham distinguido
valência e excitação comparando informações valenciadas não estimulantes com
informações valenciadas estimulantes, as duas dimensões também podem ser
distinguidas investigando os processos que são compartilhados para informações
estimulantes positivas e negativas versus os processos que diferem com
base na valência. Estudos de neuroimagem confirmaram que o envolvimento da
amígdala e orbitofrontal é alto para informações positivas e negativas, desde
que essas informações sejam estimulantes (revisado por Kensinger, 2009; LaBar e
Cabeza, 2006). Mas existem algumas diferenças na atividade neural envolvida
durante a codificação de informações positivas e negativas. Por exemplo, regiões
do fluxo de processamento visual ventral que são importantes para o
reconhecimento de objetos e codificação visual (ex., Goodale e Milner, 1992;
Mishkin e Ungerleider, 1982) tendem a mostrar uma ligação mais forte com a
codificação de itens negativos do que positivos (Mickley e Kensinger, 2008;
Mickley, Steinmetz e Kensinger, 2009). Essas regiões temporais-occipitais
também mostram uma relação paramétrica mais forte com a memória para detalhes
episódicos de eventos negativos do que para os positivos (Kensinger et al.,
2011). Além disso, os efeitos da excitação na conectividade neutra podem
diferir dependendo da valência emocional da informação. Para informações
negativas, as conexões com várias regiões - incluindo o giro occipital médio -
aumentam de força quando as informações são mais estimulantes. Para imagens
positivas, entretanto, a força das aferências amigdalares diminui à medida que
a excitação das imagens aumenta (Mickley, Steinmetz, Addis, e Kensinger, 2010).
Esses achados são consistentes com evidências comportamentais de que as
informações negativas são mais prováveis do
que as positivas de serem lembradas com detalhes sensoriais (ex., Kensinger e
Choi, 2009) e que o processamento sensorial específico do item pode ser priorizado para
informações negativas (Sakaki, Gorlick, e Mather, 2011; Schmitz, De Rosa e
Anderson, 2009).
Esses resultados indicam que a excitação
e a valência devem ser consideradas ao se compreender como a informação
emocional é codificada na memória. O despertar da informação tende a chamar
nossa atenção, e o processamento dessa informação é tipicamente priorizado em
relação ao processamento de material menos saliente emocionalmente. A atenção
priorizada e a elaboração de informações de despertar provavelmente levarão a
efeitos de compensação na memória, em que a informação diretamente conectada ao
item de despertar é lembrada em detrimento de outras informações contextuais
(ver também Levine e Edelstein, 2009; Mather e Sutherland, 2011; Reisberg e
Heuer, 2004). No entanto, os efeitos despertados não são toda a história: as
informações com valência negativa têm maior probabilidade de envolver processos
sensoriais durante a codificação, e isso pode levar a uma representação de
memória mais perceptualmente vívida para itens negativos.
O efeito da emoção na consolidação da memória
Assim como o conteúdo de um documento de
computador não salvo pode ser apagado quando um computador trava, o conteúdo
codificado na memória pode ser perdido se processos de consolidação adicionais
não forem implementados para permitir a estabilização do traço de memória após
sua aquisição inicial (ver Dudai, 2002; McGaugh, 2000, para revisões de
consolidação). Os processos de consolidação são geralmente divididos entre
aqueles que acontecem a nível molecular e muitas vezes dentro de milissegundos
da ocorrência de um evento e aqueles que ocorrem em uma escala espacial e
temporal muito maior, envolvendo grandes redes de áreas cerebrais e se
desdobrando ao longo de horas, dias e anos.
A proposta de um processo de
consolidação surgiu na virada do Século XX, em grande parte motivada por dois
conjuntos de descobertas. Em primeiro lugar, em 1881, Théodule Ribot relatou
que frequentemente há um gradiente temporal para amnésia de grau retro, com
pacientes perdendo memórias mais recentes do que memórias remotas. Em segundo
lugar, Müller e Pilzecker (1900) descobriram que a interferência era
particularmente provável de impedir a recuperação de informações aprendidas
recentemente (ver Lechner, Squire, e Byrne, 1999). Essas linhas de evidência
sugeriam que as memórias remotas eram mais estáveis e
menos sujeitas a interrupções
ou desorganização
do que as memórias
recentes; essas descobertas também implicaram que as memórias se transformaram
em uma forma mais estável
com o passar do tempo.
Pesquisas subsequentes confirmaram que
os processos de consolidação ocorrem para estabilizar as informações ao longo
do tempo, mas esses estudos também revelaram que nem todas as informações são
consolidadas com a mesma eficiência. A consolidação de informações é
potencializada quando há liberação dos hormônios do estresse adrenal,
epinefrina e cortisol, como ocorre durante um evento emocionalmente estimulante
(McGaugh, 2000). Acredita-se que a amígdala medeia os efeitos desses hormônios
na memória (McGaugh, 2004). Com relação à memória episódica, é provável que
essa liberação hormonal e ativação da amígdala modulem os processos hipocampais
que aumentam a consolidação da memória episódica (Phelps e LeDoux, 2005).
Muitas das pesquisas que examinaram os
efeitos da excitação na consolidação da memória usaram roedores como sujeitos e
um choque como experiência emocional, mas há evidências acumuladas de que essas
descobertas se generalizam à experiência humana de eventos estimulantes. Em
primeiro lugar, há uma influência da excitação na retenção de longo prazo de
uma pessoa: embora a memória seja muitas vezes semelhante para eventos de
despertar e para eventos neutros poucos minutos após sua ocorrência, há melhor
retenção de eventos de despertar do que de neutros em atrasos mais longos. Às
vezes, o surgimento desse benefício representa um aumento absoluto na memória
para a informação de despertar ao longo do tempo (Kleinsmith e Kaplan, 1963;
Walker e Tarte, 1963), mas mais frequentemente ele reflete uma degradação mais
lenta da memória para o evento de despertar do que para o evento neutro (ex.,
Pierce e Kensinger, 2011; Sharot e Yonelinas, 2008). Em outras palavras, as
memórias de experiências de despertar decaem (Mahmood, Manier, e Hirst, 2004),
mas o fazem em um ritmo mais lento do que as memórias de eventos neutros,
permitindo que as experiências de despertar sejam melhor mantidas a longo prazo
do que as experiências neutras (mas veja Talarico e Rubin, 2003, para
evidências de que a taxa de decadência também pode ser semelhante para eventos
estimulantes e neutros).
Em segundo lugar, os efeitos de longo
prazo da excitação requerem uma amígdala funcional. Pacientes com danos na
amígdala não são amnésicos, mas não apresentam benefícios de memória de longo
prazo para gerar informações (Hamann, Cahill, McGaugh e Squire, 1997). Eles
também não mostram uma retenção desproporcional de informações estimulantes (versus
neutras) durante longos atrasos (LaBar e Phelps, 1998).
Terceiro, os efeitos da excitação
dependentes do tempo dependem da liberação de hormônios do estresse: a
administração de cortisol aumenta a lembrança de longo prazo de informações
estimulantes (Buchanan e Lovallo, 2001), enquanto a administração de
betabloqueadores (que bloqueiam a transmissão adrenérgica) elimina o
aprimoramento da memória de longo prazo para gerar informações (Cahill,
Babinsky, Markowitsch e McGaugh, 1995). De maneira crítica, esses efeitos
parecem ser limitados a situações que induzem a excitação e não se generalizam
para experiências com menor excitação (ver revisão de McIntyre e Roozendaal,
2007). De fato, a ativação da amígdala na ausência de uma resposta de excitação
não parece ser suficiente para induzir um aumento na memória mediado pelo
hipocampo (Anderson, Yamaguchi, Grabski, e Lacka, 2006; Kensinger e Corkin, 2004).
Quarto, conforme observado na seção
anterior que descreve os efeitos da emoção na codificação da memória, a
amígdala e o hipocampo são frequentemente coativados durante o processamento de
informações emocionais, e sua atividade conjunta corresponde à retenção
subsequente de informações estimulantes (revisado por LaBar e Cabeza, 2006;
Strange e Dolan, 2006). Embora seja impossível saber se essa contribuição para
a memória subsequente está ligada a processos implementados durante a
codificação da memória inicial ou aos efeitos dessa coativação na consolidação
da memória, ou ambos, os resultados são pelo menos consistentes com a
importância proposta de interações amígdala-hipocampo para a consolidação
facilitada de informações emocionais.
Tomados em conjunto, esses estudos
sugerem a receita para uma consolidação aprimorada: ter uma resposta de
excitação, juntamente com a ativação da amígdala, que irá desencadear processos
de consolidação do hipocampo. Pesquisas recentes sugerem que a execução ideal
dessa receita pode ocorrer enquanto o cérebro está “offline”, durante o
sono. Quando o sono ocorre logo após o aprendizado, as informações
recém-aprendidas são menos suscetíveis a interferências e deterioração (ver
revisão de Ellenbogen, Payne e Stickgold, 2006). O sono de ondas lentas (SWS)
pode ser particularmente importante para a consolidação de memórias episódicas;
foi proposto que os baixos níveis de acetilcolina presentes durante o SWS
permitem que o cérebro mude de uma fase enviesada pela codificação (na qual o
neocórtex entra no hipocampo) para uma fase enviesada pela consolidação (na
qual o hipocampo entra no neocórtex; ver Gais e Born, 2004; Hasselmo, 1999).
Embora um período de sono pareça ser
necessário para a consolidação ideal de todas as memórias episódicas, o
benefício pode ser particularmente pronunciado para experiências emocionais.
Ainda não houve muitos estudos comparando os efeitos do sono na memória para
informações emocionais e não emocionais, mas as evidências atuais sugerem que o
sono fornece benefícios específicos para a memória emocional. Por exemplo,
Wagner, Hallschmid, Rasch e Born (2006) pediram aos participantes que lessem
narrativas emocionais e neutras. Alguns participantes dormiram por 3 horas
imediatamente após a leitura das narrativas, enquanto outros permaneceram
acordados. Quando a memória foi testada anos mais tarde, descobriu-se que os
participantes que dormiam depois de ler as narrativas eram mais propensos a se
lembrar das narrativas emocionais do que aqueles que permaneceram acordados, ao
passo que não houve efeito do sono na probabilidade de lembrar os tópicos das
narrativas neutras. Descobertas semelhantes foram reveladas quando a memória é
testada também após um pequeno atraso, com o benefício na memória para
informações emocionais sendo exagerado após uma noite de sono, mas não depois
de um dia acordado (ex., Hu, Stylos-Allan, e Walker, 2006; Wagner, Gais, e
Born, 2001; Wagner et al., 2006; Wagner, Kashyap, Diekelmann, e Born, 2007).
Curiosamente, algumas dessas descobertas foram associadas à quantidade de tempo
gasto no sono rico em movimento rápido dos olhos (REM), ao invés de SWS (Wagner
et al., 2001), levantando uma questão interessante quanto aos papéis de REM versus
SWS na consolidação de memórias emocionais.
Contrariamente a essa evidência de que
as informações podem se estabilizar na memória em relação aos atrasos do sono,
foi uma proposta de que o sono pode ajudar a eliminar informações indesejadas
da memória. Ou, como Crick e Mitchison (1983) disseram, “Sonhamos para
esquecer”. Embora sua proposta de "aprendizagem reversa" durante o
sono não tenha ganhado atenção ou corroboração significativa (ver Dudai, 2002,
para discussão), evidências recentes sugerem que pode valer a pena pensar sobre
a realização final dos processos realizados no cérebro adormecido não como
solidificação, mas sim como seleção. (ex., Saletin, Goldstein, e Walker, 2011).
Durante o sono, pode haver uma seleção de componentes de experiências passadas
que devem ser retidos, deixando o resto das informações desaparecer.
Pode ser que os componentes emocionais
das experiências sejam marcados como aqueles que devem ser retidos (ver Payne e
Kensinger, 2010, para uma revisão). Evidências sugestivas para apoiar essa
conjectura vêm da consideração dos resultados, comparando a memória para obter
informações emocionais e neutras com atrasos durante o sono. Embora geralmente
o sono forneça um benefício de memória para informações neutras, quando as
formas emocionais e neutras de informação são estudadas, o sono beneficia
apenas as memórias emocionais e não as neutras (ex., Wagner et al., 2006). Uma
possível explicação para esse achado é que as informações emocionais são
direcionadas preferencialmente para consolidação.
Para abordar essa hipótese, Payne,
Stickgold, Swanberg e Kensinger (2008) apresentaram participantes com
antecedentes de baixa excitação (ex., uma floresta, um lago, uma estrada) que
continham um item negativo e estimulante (ex., uma cobra, uma pessoa ferida) ou
um item neutro (ex., um esquilo, uma secretária). Posteriormente, os
participantes viram os itens separadamente dos fundos e foram solicitados a
distinguir aqueles que eram elementos das cenas estudadas dos elementos que não
haviam sido incluídos. Os participantes realizaram essa tarefa após um de três
atrasos: 30 minutos, 12 horas acordados ou 12 horas, incluindo uma noite de
sono. Os resultados revelaram que a vigília diurna levou ao esquecimento de
cenas negativas e estimulantes em sua totalidade, com itens e planos de fundo
sendo mais mal lembrados após 12 horas acordados do que após um atraso de
apenas 30 minutos. Após a noite de sono, no entanto, houve uma preservação
seletiva da memória para os itens negativos, mas não de seus respectivos
antecedentes. A memória para os itens negativos e estimulantes era tão boa após
um atraso de 12 horas, incluindo uma noite de sono, quanto era após um atraso
de 30 minutos (compare as barras cinza na Figura 9.2), enquanto a memória para
os fundos era tão ruim depois de uma noite de sono como era depois de passar um
dia acordado (compare as barras cinza cortadas na Figura 9.2). Essa descoberta
indica que os processos que atuam durante o sono não solidificam
inequivocamente as memórias de nossas experiências passadas; em vez disso, eles
selecionam componentes específicos de experiências passadas para consolidação,
possivelmente dando prioridade à consolidação de elementos emocionalmente
salientes (ver também Lewis, Cairney, Manning, e Critchley, 2011, para
evidências de que o sono tem efeitos diferentes na memória para detalhes
contextuais do que na memória para conteúdo emocional).
Essa descoberta pode nos ajudar a
entender por que a memória para informações emocionais centrais é
frequentemente lembrada em detrimento de detalhes de fundo (Reisberg e Heuer,
2004). Embora essas compensações tenham sido frequentemente descritas em termos
de foco de atenção na codificação (Easterbrook, 1959), e ter um "ímã de
atenção" visualmente evocativo em uma cena pode aumentar a probabilidade
de que tais compensações ocorram (Reisberg e Heuer, 2004), evidências recentes
sugeriram que a captura visual da atenção pode não ser suficiente para explicar
o efeito (Mickley Steinmetz e Kensinger, no prelo). Em vez disso, pode ser
necessário considerar os processos de pós-codificação - incluindo os processos
implementados durante o sono - para entender esse efeito.
Um estudo recente de fMRI forneceu
evidências de que uma única noite de sono é suficiente para provocar mudanças
no circuito da memória emocional, mudanças que poderiam promover esse tipo de
compensação. Neste estudo, os participantes estudaram os mesmos tipos de cenas
descritos anteriormente, com um item neutro ou negativo colocado em um fundo.
Após um atraso de 12 horas, incluindo uma noite de sono ou um período de
vigília, os participantes realizaram o teste de memória de reconhecimento
durante uma ressonância magnética. Enquanto recuperavam com sucesso os itens
negativos, os participantes que dormiram mostraram amígdala mais forte e
atividade do córtex pré-frontal ventromedial do que aqueles que estavam
acordados (ver Figura 9.3), talvez consistente com a evidência de que a
atividade do córtex pré-frontal ventromedial pode estar conectada à seleção
eficaz de informações relevantes (ex., Nieuwenhuis e Takashima, 2011). Os
participantes que dormiram também mostraram conectividade fortalecida entre a
amígdala, o hipocampo e o córtex pré-frontal ventromedial do que aqueles que
estavam acordados (Payne e Kensinger, 2011). Esse resultado sugere um possível
mecanismo pelo qual o sono poderia intensificar a natureza seletiva de uma
memória emocional: ao aumentar a modulação da amígdala da rede de memória
emocional, os processos implementados durante o sono podem ter como objetivo a
solidificação de aspectos emocionalmente relevantes de uma experiência.
Uma questão importante e em aberto para pesquisas futuras é determinar quais aspectos de uma experiência emocional desencadeiam esses processos de consolidação priorizados. Até o momento, a maioria das pesquisas tem se concentrado na memória para experiências negativas e estimulantes e, portanto, não está claro como as dimensões de valência e excitação, ou as emoções discretas experimentadas, podem contribuir para os efeitos de consolidação. Conforme descrito anteriormente, há muitos aspectos de uma experiência emocional que influenciam a maneira como ela é codificada na memória e, portanto, parece provável que também possa haver efeitos na consolidação que dependem do tipo de afeto experimentado.
FIGURA
9.3. Durante a recuperação, os participantes tiveram uma conectividade mais
forte entre os nós da rede de memória emocional após uma noite de sono
(esquerda) do que após um dia acordado (direita). vmPFC, córtex pré-frontal
ventromedial; amígdala; hipotálamo, hipocampo; PHG, giro parahipocampal.
Adaptado de Payne e Kensinger (2011). Copyright 2011 por MIT Press.
Adaptado com permissão.
O
efeito da emoção na recuperação
Da mesma forma que precisamos ser
capazes de encontrar e abrir um arquivo salvo em nosso computador, também
devemos ser capazes de acessar novamente as informações consolidadas na
memória, para usá-las no momento em que for necessário. Esse processo de
recuperação costuma ser dividido em várias sub-etapas, incluindo pesquisa de
memória, recuperação de memória e monitoramento de memória.
Em comparação com a codificação e
consolidação, relativamente pouca investigação foi direcionada sobre como o
conteúdo emocional afeta os processos de recuperação. As primeiras
investigações de neuroimagem baseavam-se em estudos planejados em blocos, nos
quais materiais emocionais e neutros eram apresentados em fases de teste
separadas e nos quais itens estudados e não estudados não podiam ser
misturados. Taylor et al. (1998) conduziram uma das primeiras investigações de
neuroimagem dos efeitos da emoção na recuperação da memória, utilizando a
tecnologia de tomografia por emissão de pósitrons (PET) e apresentando aos
participantes imagens neutras e emocionais. Esses autores descobriram que o
reconhecimento de imagens negativas engendrou uma atividade desproporcional nas
regiões do córtex cingulado anterior, bem como nos giros lingual esquerdo e
frontal médio. Também usando um design de bloco, Dolan, Lane, Chua e Fletcher
(2000) mostraram que a recuperação de informações emocionais era caracterizada
pela ativação límbica - incluindo regiões como a amígdala - além daquela vista
para a recuperação de informações neutras.
Esses estudos sugerem que a recuperação
de informações emocionais mostra algumas marcas neurais únicas. O que esses
estudos não elucidam, entretanto, é se a atividade diferente vista para a
recuperação de informações emocionais resulta do processo de recuperação ou
simplesmente reflete o processamento da própria pista emocional. Estudos
subsequentes objetivaram separar essas duas possibilidades, comparando a
recuperação de informações neutras estudadas em um contexto neutro ou
emocional.
Em um desses estudos, Maratos, Dolan,
Morris, Henson e Rugg (2001) pediram aos participantes que lessem frases que
tivessem uma conotação positiva, negativa ou neutra. Posteriormente, os participantes
foram solicitados a reconhecer palavras neutras de cada uma das frases durante
uma varredura de fMRI. Os autores descobriram que quando os participantes foram
solicitados a recuperar palavras neutras que haviam sido caracterizadas em
frases positivas ou negativas, houve ativação significativa de regiões límbicas
(como a amígdala) e outras regiões implicadas no processamento de informações
emocionais (como o córtex orbitofrontal, no caso de contextos positivos). Esses
resultados esclarecem que não é apenas o processamento de uma pista emocional
que elicia diferentes atividades neurais na recuperação, mas sim a recuperação
da própria informação emocional. Usando um design semelhante, Smith, Henson,
Rugg e Dolan (2005) pediram aos participantes que recuperassem o contexto
(emocional ou neutro) no qual um objeto neutro foi estudado. Os resultados
revelaram que a recuperação precisa do contexto estava relacionada ao aumento
da atividade na amígdala esquerda e em regiões ao longo de uma rede
frontal-temporal.
Estudos mais recentes voltaram a
paradigmas que usam informações emocionais como uma pista, tentando distinguir
os efeitos de memória dos efeitos de processamento de pistas distinguindo a
recuperação precisa ("acertos") da recuperação imprecisa
("erros"), com a emocionalidade da pista sendo constante em ambos os
casos. Por exemplo, Dolcos, LaBar e Cabeza (2005) subtraíram a atividade neural
durante as tentativas de “falha” em uma tarefa de reconhecimento da atividade
durante as tentativas de “acerto” para isolar regiões que mostraram uma
correspondência maior para o sucesso de recuperação do que para a falha. Os
resultados indicaram que as regiões límbicas apresentaram maior correspondência
com o sucesso de recuperação para itens emocionais do que para itens neutros,
indicando envolvimento preferencial da amígdala e do lobo temporal medial na
recuperação bem-sucedida de informações emocionais.
Não apenas as características emocionais
intrínsecas a um evento influenciam sua recuperação, mas o estado afetivo atual
também pode orientar a recuperação. Essa influência é talvez mais evidente no
caso da memória congruente com o humor, quando os indivíduos recuperam
informações que são congruentes em valência com seu humor atual. Esta
descoberta é robusta no caso de ambos os paradigmas de aprendizagem de lista de
laboratório (ver Matt, Vazquez, e Campbell, 1992, para uma metanálise) e
recuperação autobiográfica (para revisões, ver Blaney, 1986; Bower, 1981;
Singer e Salovey, 1988), e ocorre sob condições de humor induzido (ex., Bower,
1981) e com estados de humor de ocorrência natural, como depressão (ex.,
Blaney, 1986; Hertel, 2004). De fato, a memória congruente com o humor pode
desempenhar um papel importante nos transtornos afetivos, como a depressão (ver
Gotlib e Joormann, 2010, para uma revisão); o acesso mais fácil às memórias
negativas pode levar à perpetuação de um estado de humor negativo, levando a
efeitos cíclicos de memória congruentes com o humor e à manutenção da depressão
(ver também Teasdale, 1983, 1988).
A memória congruente com o humor é
frequentemente explicada pela teoria da rede de afeto (Bower, 1981; Clark e Isen,
1982; ver revisão
de Holland e Kensinger, 2010). Essa teoria sugere que as emoções e os eventos são armazenados como nós separados na memória
que se tornam vinculados na codificação quando um evento provoca uma resposta
afetiva específica. Uma consequência é que quando um nó de “emoção” é ativado,
como no caso do humor, seus eventos associados tornam-se mais fáceis de acessar
na recuperação. Modelos de esquema de memória congruente com o humor, incluindo
os modelos cognitivos de depressão e ansiedade de Beck (ex., Beck, 1976; Beck e
Clark, 1988), em vez disso, apontam para a existência de esquemas próprios que,
uma vez ativados, podem levar ao esquema -processamento cognitivo consistente.
Por exemplo, se um esquema relacionado à depressão for ativado, os indivíduos
podem ter acesso mais fácil às memórias relacionadas à depressão (ou seja,
congruentes com o humor). No entanto, como elaboramos abaixo, essas explicações
da memória congruente com o humor não podem explicar a existência de memória
incongruente com o humor, quando os indivíduos são mais propensos a recordar
memórias que são opostas em valência ao seu humor para fins de reparo do humor
(ex., Josephson, Singer, e Salovey, 1996; Parrott e Sabini, 1990). Outros
modelos de processamento afetivo, como o modelo de infusão de efeitos de Forgas
(1995), fazem previsões mais específicas sobre as circunstâncias em que ocorre
a memória congruente com o humor (ver Rusting, 1998, para uma discussão
semelhante). Por exemplo, Forgas (1995) propõe vários modos de processamento de
informação, incluindo, por um lado, o processamento heurístico (“atalho”) que
resulta em memória congruente com o humor e, por outro lado, o processamento
motivado que permite a existência de memória incongruente de humor a serviço da
regulação do humor.
Até agora, discutimos a maneira pela
qual o conteúdo emocional de uma experiência ou o estado afetivo de um
indivíduo pode influenciar a maneira como é lembrado. Mas esta não é a única
direção de influência entre emoção e memória. Não apenas a emoção influencia a
maneira como uma experiência é lembrada, mas também o ato de lembrar uma
experiência pode influenciar nosso estado afetivo. Nesta seção, delineamos a
influência da memória sobre os estados afetivos e a regulação desses estados
afetivos. Em particular, nos concentramos nas maneiras pelas quais a
recuperação de memória autobiográfica pode ser usada como uma técnica de
regulação de afeto, dado que a maior parte da pesquisa neste domínio examinou o
uso de experiências passadas pessoalmente relevantes para regular as emoções.
O efeito de relembrar informações
emocionais sobre os estados afetivos atuais é robusto. Pedir aos indivíduos que
recordem memórias autobiográficas emocionais é uma das maneiras mais eficazes
de induzir o humor em um ambiente de laboratório (Brewer, Doughtie, e Lubin,
1980; Westermann, Kordelia, Stahl, e Hesse, 1996). Isso não quer dizer,
entretanto, que somos recipientes passivos dos efeitos da memória sobre nossos
atuais estados afetivos. Em vez disso, como aludimos na seção anterior, os
indivíduos podem e usam a evocação da memória para mudar seu estado afetivo
atual quando motivados para isso. A regulação da emoção, ou os processos pelos
quais os indivíduos influenciam o tipo e a intensidade de suas emoções
experimentadas e expressas (Gross, 1998), é citada por pesquisadores da memória
como uma função importante da recuperação da memória autobiográfica (Bluck,
Alea, Habermas, e Rubin, 2005); da mesma forma, os pesquisadores da regulação
da emoção citam a recordação da memória como uma estratégia potencial de
regulação da emoção (Gross, 1998; Koole, 2009).
A natureza construtiva da recuperação da
memória autobiográfica (ex., Schacter e Addis, 2007) deixa sua lembrança aberta
à modulação por objetivos auto relevantes, incluindo aqueles de natureza
emocional (Conway, 2005). Conway et al. propuseram que existe um “self
working” [self funcional] (análogo ao sistema de memória
operacional) que contém informações sobre o autoconceito e objetivos de curto e
longo prazo que estão sendo ativamente mantidos em mente (ex., Conway, 2005;
Conway e Pleydell-Pearce, 2000). O self funcional pode modular o acesso
a memórias consistentes com os objetivos ou até mesmo distorcer os detalhes
construídos sobre um determinado evento de uma maneira consistente com os
objetivos (Conway, 2005). Conforme descrevemos abaixo, o self funcional
pode incluir objetivos de regulação afetiva que podem influenciar a evocação da
memória por meio de pelo menos duas rotas possíveis: seleção de memória (ex.,
quais eventos são mais prováveis ou
acessíveis para serem
relembrados) e modificação de detalhes (ex., quais detalhes são mais prováveis de
serem destacados ou mesmo reavaliados quando um determinado evento está sendo lembrado).
Talvez a melhor evidência atual para o
uso da seleção de eventos como uma técnica de regulação do afeto venha da
literatura sobre memória incongruente de humor (ex., Forgas, 2000; Isen, 1985).
Como descrevemos na seção sobre recuperação de memória, vários artigos
demonstraram que os indivíduos são mais propensos a recordar informações que
são congruentes em valência ao seu humor atual, um fenômeno denominado memória
congruente com o humor. Embora o primeiro evento relembrado após uma indução de
humor tenda a demonstrar congruência de humor, quando os participantes são
solicitados a relembrar eventos adicionais, ocorre o efeito oposto: os eventos
são mais propensos a serem opostos em valência ao humor induzido (ex.,
Josephson et al., 1996; mas veja Parrott e Sabini, 1990, para evidências de
recordação incongruente de humor na primeira recordação de memória). Por exemplo,
Josephson et al. (1996) pediram aos alunos que relembrassem duas memórias
autobiográficas após uma indução de humor triste. Eles descobriram que os
alunos eram mais propensos a relembrar eventos negativos imediatamente após a
indução (de acordo com uma hipótese de memória congruente com o humor), mas que
as memórias relembradas em segundo na ordem eram mais prováveis de
serem positivas. Os participantes também costumavam citar a reparação do humor como a razão pela qual eles
relembraram o segundo evento positivo.
Embora os estudos de reparo do humor
demonstrem como as motivações hedônicas podem influenciar a seleção da memória,
é importante observar que os indivíduos também podem ser motivados a relembrar
memórias com valências negativas quando apropriado da situação para vivenciar
ou exibir emoções negativas. Por exemplo, indivíduos que foram informados de
que jogariam um videogame de confronto demonstraram uma preferência por
relembrar memórias autobiográficas de momentos em que se sentiam com raiva, provavelmente
para facilitar seu desempenho no videogame (Tamir, Mitchell, e Gross, 2008).
Há também algumas evidências de que a
regulação do afeto pode ocorrer por meio da especificidade com a qual os
eventos autobiográficos são lembrados, embora haja evidências contraditórias
sobre se a maior especificidade está positiva ou negativamente relacionada à
regulação do afeto bem-sucedida. Memórias autobiográficas incluem temas amplos
de toda a vida ("Quando eu estava na faculdade"), eventos gerais que
são resumos de eventos repetidos ("Indo para a aula de inglês todas as
terças-feiras") e eventos específicos que são exclusivos de um tempo e
lugar específicos (“Fazendo meu exame de inglês”; Conway e Pleydell-Pearce,
2000). A recuperação intensional de eventos específicos é presumivelmente um
processo trabalhoso que depende do funcionamento executivo (Conway e
Pleydell-Pearce, 2000). Indivíduos com diagnóstico clínico, como depressão,
demonstram tendência a recordar uma proporção maior de eventos gerais repetidos
quando comparados a indivíduos saudáveis (ver
Williams, 1996; Williams et al., 2007, para revisões). Três mecanismos separados, mas não mutuamente
exclusivos, foram propostos para este chamado efeito de memória supergeral
(Williams et al., 2007): (1) capacidades de funcionamento executivo reduzidas
que impedem a recuperação bem-sucedida de eventos específicos (ver Dalgleish et
al., 2007), (2) ruminação sobre eventos negativos passados que
posteriormente impede o acesso de eventos específicos (Watkins e Teasdale,
2001), e (3) a adoção de um estilo de recuperação generalizado baseado na
evitação repetida de recordar detalhes negativos específicos (ou seja, afetam a
regulamentação; Williams et al., 2007).
Inicialmente, a explicação da regulação
do afeto da memória supergeral reuniu o maior apoio com base em evidências de
populações clínicas que experimentaram traumas na infância e, presumivelmente,
como resultado aprenderam a evitar funcionalmente a lembrança de detalhes
específicos e dolorosos (Williams, 1996; ver discussão semelhante por Dalgleish
et al., 2007). De fato, participantes saudáveis da
pesquisa acreditam que relembrar eventos em um nível geral levará a níveis mais baixos de
intensidade emocional (Philippot, Baeyens, e Douilliez, 2006), e há algumas
evidências correlacionais para essa ligação entre a regulação do afeto e a
especificidade da memória: Quando induzidos a um humor frustrado, os indivíduos
que experimentaram a maior quantidade de frustração (ou seja, regulação de
afeto mais pobre) também foram aqueles que se lembraram da maior porcentagem de
eventos específicos em uma tarefa de memória autobiográfica (Raes , Hermans, de
Decker, Eelen e Williams, 2003).
Apesar dessa evidência de uma correlação
positiva entre a regulação do afeto e a especificidade, pesquisas nas quais a
especificidade da memória autobiográfica é experimentalmente manipulada
demonstrou exatamente o efeito oposto. Preparar os indivíduos para recordar
memórias autobiográficas específicas (versus gerais) leva a uma
diminuição na intensidade emocional autorrelatada quando subsequentemente
relembram eventos emocionais ou assistem a clipes de filmes emocionais
(Philippot, Schaefer e Herbette, 2003). Da mesma forma, adaptar um modo geral
de processamento de informações durante a lembrança de uma situação social
estressante (ex., pensar sobre os elementos dessa situação que eram comuns a
situações semelhantes) levou a maior sofrimento emocional em indivíduos
socialmente ansiosos do que focar em detalhes específicos apenas desse evento
(Vrielynck e Philippot, 2009). Philippot et al. (2003) sugerem que a recordação
de eventos específicos, que é mais exigente do que a recordação de eventos
gerais, pode inibir a revivência da intensidade emocional. Portanto, elaborar
sobre os detalhes dos eventos pode ser o meio mais eficaz para alcançar a
regulamentação do afeto (Philippot, Baeyens, Douilliez, e Francart, 2004), com
a ressalva de que os detalhes em elaboração devem dizer respeito a recursos que
eram exclusivos para um determinado evento, em vez de compartilhados entre
vários eventos (Neumann e Philippot, 2007).
Como uma forma de reconciliar essas
descobertas aparentemente contraditórias, Philippot et al. (2003) sugerem que a
memória supergeral resulta não de maiores tentativas de regulação do afeto, mas
sim de déficits nos recursos executivos necessários para regular o afeto a fim
de relembrar eventos específicos. Esta explicação se encaixa bem com os achados
da literatura sobre memória geral de que adotar um modo de recuperação mais
específico está correlacionado com melhores resultados de tratamento em
populações deprimidas (Williams, Teasdale, Segal e Soulsby, 2000), e também
pode fornecer suporte adicional para a redução explicação do controle executivo
da memória supergeral (Dalgleish et al., 2007).
Um déficit na capacidade de recordar
memórias particulares a serviço dos objetivos de regulação da emoção pode
contribuir para o desenvolvimento e manutenção de transtornos afetivos, fornecendo
suporte adicional para o papel da memória na regulação do afeto (ver Gotlib e
Joormann, 2010, para uma revisão). Por exemplo, indivíduos saudáveis com
níveis mais altos de
depressão subclínica são menos propensos a
exibir memória
incongruente de humor após uma indução de humor negativa (Josephson et al.,
1996; ver também Joorman e Siemer, 2004). Pacientes anteriormente deprimidos
não relatam melhora do humor ao relembrar memórias positivas, e atualmente os
pacientes deprimidos realmente exibem diminuição do humor durante essa
lembrança incongruente de humor (Joormann, Siemer, e Gotlib, 2007). Semelhante
ao efeito da memória generalizada, o uso ineficaz da memória incongruente do
humor para o reparo do humor pode ser atribuído à redução do funcionamento do
controle executivo e ao aumento da ruminação sobre informações negativas em
indivíduos disfóricos e deprimidos (Joormann e Siemer, 2011).
Além da seleção ou acessibilidade do
evento, o self funcional pode influenciar os tipos de detalhes
relembrados sobre um determinado evento, bem como as avaliações que fazemos
sobre esses detalhes, de modo a influenciar nossos estados emocionais atuais.
Nossas memórias para estados emocionais passados estão sujeitas aos mesmos
processos reconstrutivos que nossas memórias para outros tipos de detalhes de
eventos (para revisões, ver Levine e Pizarro, 2004; Robinson e Clore, 2002).
Nossos estados emocionais ou objetivos no momento da recuperação da memória
podem enviesar esse processo construtivo, deixando em aberto a possibilidade de
que eventos específicos possam ser construídos de forma a nos fazer sentir mais
positivos ou negativos (Pasupathi, 2003).
A capacidade de reconstruir as emoções
que lembramos de ter experimentado durante um determinado evento pode ser bastante
funcional na regulação do afeto hedônico e pode ter implicações importantes
para o bem-estar. Por exemplo, os indivíduos podem reconstruir as ações
negativas ou falhas de seus parceiros românticos em traços positivos (ex.,
"integridade" em vez de "teimosia"), uma ação que pode
ajudar a suprimir dúvidas ou incertezas sobre um parceiro (Murray e Holmes,
1993) Além de ajudar a manter relacionamentos, os indivíduos podem reconstruir
suas emoções vivenciadas para manter um senso de identidade estável. Levine,
Safer e Lench (2006) demonstraram que indivíduos extrovertidos, que muitas
vezes se esforçam para alcançar e manter níveis mais elevados de afeto positivo
(Tamir, 2009), são mais propensos a se lembrar de ter experimentado menos
ansiedade antes de um exame do que relataram. Esse preconceito na memória pode
ajudar os indivíduos extrovertidos a manter seu objetivo de aumentar o afeto
positivo e a autoidentidade como extrovertidos.
Os adultos mais velhos podem usar um
processo semelhante para atingir seus objetivos de regulação emocional. Uma
linha de trabalho levanta a hipótese de que as emoções positivas e as metas de
regulação da emoção hedônica são particularmente salientes para os adultos mais
velhos (ex., Carstensen e Turk-Charles, 1998; Mather, 2006). De acordo com esta
hipótese, adultos mais velhos (versus mais jovens) são mais propensos a
reformular seus eventos negativos passados de
uma maneira positiva (Comblain, D'Argembeau, e Van der Linden, 2005) e esquecer
as emoções negativas
associadas aos eventos (Levine e Bluck, 1997). Um estudo longitudinal pediu a
uma grande amostra de freiras que avaliassem seus estados emocionais presentes
e passados em vários momentos. Os resultados revelaram
que os participantes mais velhos eram mais propensos a relembrar o passado como
mais positivo do que o haviam avaliado na época (Kennedy, Mather, e Carstensen,
2004).
A regulação da emoção por meio da
recuperação da memória também pode ocorrer por meio do reenquadramento de
eventos passados de uma forma mais
negativa, de modo a perceber a melhora no presente (Ross, 1989). Esse tipo de
resignificação
também é relevante nos
relacionamentos românticos.
Em um estudo, as esposas foram solicitadas a avaliar seus níveis atuais e passados de
satisfação conjugal ao longo de
20 anos (Karney e Coombs, 2000). Aquelas que mostraram a maior quantidade de
enviesamento negativo ao relembrar seus níveis anteriores de satisfação (ou seja, mais
propensos a lembrar o passado como sendo mais negativo do que era) também foram
os que tiveram as percepções atuais de satisfação conjugal mais altas.
Os estudos revisados acima
sugerem que os indivíduos
podem recordar o passado de forma a mudar como se sentem e, assim, cumprir seus
objetivos de regulação
de afeto, e que a falha em recrutar memórias dessa forma está associada a
transtornos afetivos. No entanto, esta linha de pesquisa ainda não lançou luz
sobre como os detalhes de uma memória particular podem ser relembrados de forma
diferente em dois momentos diferentes, dependendo dos objetivos de regulação
emocional de cada um. Em um estudo em nosso laboratório (Holland, Tamir, e
Kensinger, 2010), tentamos manipular as metas de regulação dos participantes,
dizendo-lhes que se encontrariam com um experimentador que estava muito feliz ou
muito triste com a ideia sendo que as situações sociais são motivadores
poderosos para regular as emoções (Huntsinger, Lun, Sinclair, e Clore, 2009).
Seguindo essa manipulação de objetivo, os participantes relembraram três
eventos autobiográficos (ex., formatura do ensino médio). Quando a recordação
após a manipulação foi comparada a uma recordação básica dos mesmos eventos 2
semanas antes, foi revelado que aqueles indivíduos que pensaram que se
encontrariam com um experimentador triste aumentaram a proporção de palavras de
emoção negativa escritas em suas narrativas de lembranças. Indivíduos que
esperavam encontrar um experimentador feliz demonstraram a tendência oposta.
Esse experimento forneceu evidências preliminares de que a construção de
detalhes na lembrança pode ser modulada por objetivos emocionais.
Em conjunto, a pesquisa revisada nesta
seção sugere que relembrar informações emocionais pode influenciar ou regular
os estados afetivos atuais dos indivíduos. Parece que as metas de
regulamentação afetadas podem influenciar quais eventos ou quais detalhes sobre
um evento em particular são mais prováveis de
serem lembrados. Muito do trabalho neste domínio está em sua infância, entretanto; será fundamental para o
trabalho futuro examinar a eficácia
do uso da recordação
da memória como uma estratégia de regulação de
afeto, bem como como diferentes objetivos emocionais podem modular a seleção de
eventos e detalhes, tanto em populações saudáveis quanto
clínicas.
O papel das diferenças individuais
Como essas seções destacaram, há uma
interação delicada entre a emoção provocada por um evento, o estado afetivo do
indivíduo naquele momento e a probabilidade de um evento - ou detalhes
particulares de um evento - ser lembrado. Talvez não seja surpreendente,
portanto, que possa haver diferenças individuais sistemáticas nessa interação.
Algumas dessas diferenças provavelmente derivam de como o evento foi
experimentado inicialmente. Por exemplo, aqueles que veem um evento como
altamente auto relevante podem ser mais propensos a se concentrar em detalhes
relacionados ao evento do que aqueles que veem o evento da perspectiva de um
observador externo (Muscatell, Addis, e Kensinger, 2010; Pezdek, 2003).
Outras diferenças podem originar-se de
diferenças de traço ou personalidade: pessoas com maior ansiedade ou
neuroticismo podem focar atenção e recursos elaborativos em detalhes de eventos
negativos, fazendo com que se lembrem melhor desses detalhes (ex., MacLeod e
Matthews, 2004), mas às custas de menos informações contextuais negativas (ex.,
Chan, Goodwin, e Harmer, 2007; Waring, Payne, Schacter, e Kensinger, 2010).
Ainda outras diferenças tendem a refletir o estado de objetivo de uma pessoa
enquanto um evento se desenrola (ver Levine e Edelstein, 2009, para uma
revisão); como apenas um exemplo, aqueles que estão tentando regular suas
emoções tendem a se lembrar de detalhes diferentes de uma experiência do que
aqueles que vivenciam o evento sem as tentativas de reavaliação (Richards e
Gross, 2000; Steinberger, Payne, e Kensinger, 2011). Outros fatores podem
entrar em jogo quando as informações são recuperadas da memória. Indivíduos que
veem seu tempo como limitado, como adultos mais velhos que sentem que estão se
aproximando do fim de sua vida, podem ser mais propensos a refletir sobre seu
passado de forma positiva, vendo o "forro de prata"[1]
mesmo em suas lutas passadas (Kennedy et al., 2004). Por outro lado, aqueles
que estão deprimidos podem ter dificuldade em lembrar as especificidades de
experiências passadas (ex., Williams et al., 2007) e podem insistir na sensação
de que seu passado foi preenchido com resultados desagradáveis e
com objetivos frustrados (Hertel, 2004). Embora a pesquisa até o momento tenha se
concentrado principalmente no que é comum a todos os indivíduos à medida que codificam,
consolidam e recuperam experiências emocionais, uma área ainda madura para
exploração envolve a questão de como as diferenças individuais moderam a
maneira como a emoção influencia cada um desses estágios de memória.
Agradecimentos
A preparação deste capítulo foi auxiliada por financiamento do National Institute of Mental Health (Grant No. MH080833), da National Science Foundation (Nº. BCS 0963581) e do Departamento de Defesa dos Estados Unidos (National Defense Science and Engineering Graduate com Alisha C. Holland). Agradecemos a Jessica Payne pela discussão útil sobre o conteúdo deste capítulo.
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[1] A tradução literal
seria algo como toda nuvem tem um forro de prata. Isso quer dizer que
até mesmo as coisas que parecem ruins (nuvens, pois indicam um tempo fechado)
podem ser bonitas e ter um lado bom – o forro de prata. (NT).
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